读创/深圳商报首席记者包力通讯员王丹丹/文王静/图

语文每周一课

《小公鸡和小鸭子》

3月25日上午伴着和煦的春风，语文组迎来了第二次教研活动，袁咏琪老师在沙河小学三部一（6）班教室执教《小公鸡和小鸭子》，三部领导和教师参加了这次活动。

《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。

从袁老师的教态和课程设计，很难看出这是一位任教不足一年的年轻教师。整节课充满了年轻人的气息与特点。课前通过一个动画视频把学生带入童话世界《小公鸡和小鸭子》的故事，这个视频可不一般，小公鸡和小鸭子的对话都是由班里的小朋友配音，学生新奇而兴奋，纷纷猜测到底是谁在配音，神情异常专注，带入感十足。这个设计运用了配音剪辑等信息技术，彰显了年轻人的优势，值得学习。

课中，游戏识字，寓教于乐，年轻的老师放下身段和孩子们一起做游戏，课堂气氛活跃。

课后，袁老师为学生准备了精美的小公鸡和小鸭子头饰，通过演课本剧的方式，让学生在表演中深入文本，感悟友情。

老师年轻，课程设计却颇显成熟，环节清晰、有层次。读一读，初读课文，整体感知；认一认，生字宝宝单独认，归类、游戏来巩固；品一品，体会重点词语的准确与美妙，“因为…所以…”句式练习，言语训练落到实处，兼顾培养思维和语感；演一演，创设情境，代入角色，感有所悟；练一练，“帮助故事中的两位主人公想想好办法，”用学到的道理帮助别人，扬优避缺，达到互补，迁移运用到生活中。

对于年轻教师，老师们也给出了中肯建议：识字教学齐读过多，学生具体掌握到什么程度，老师没法把握，可以再采用小老师领读、每组选出代表比赛、开火车等形式落实识字，了解个人识字情况。

总之，这是一节彰显年轻人特色的语文课，愿袁老师在实践中获得更多感悟，在前辈们的帮助下迅速成长，在这三尺讲台上，彰显出青春的魅力。

审读：谭录岗