学习目标1.认识“块、捉”等13个生字和提土旁1个偏旁;会写“他、河”等7个生字2.联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作的词语使句子更生动形象。(重点)

3.正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。(重点)4.通过学习课文,了解小公鸡和小鸭予的不同生活习性,感受小伙伴之间互相助的美好情感。

要求会写的字：

tāhéshuō

他（他人）河（小河）说（说话）

yě

也（也好）音序是Y偏旁是横钩。dì

地（大地）音序是的D偏旁是土字旁。

tīng

听（听见）音序是T偏旁是口字旁

gē

哥（哥哥）音序是G偏旁是横

要求会认的生字

kuàizhuōjí

块（一块）捉（捉住）急（着急）

zhíxíngsǐ

直（一直）行（行动）死（生死）

xìngēnhū

信（信用）跟（跟上）忽（忽然）

hǎnshēn

喊（喊声）身（身体）

1.用比一比的学习方法识记”他一地、跟----很、喊一减”,用拆字法识记”行、哥”,用加的方法识记“信、捉、听”,用减减的方法识记“也”。

用部件加一加的方法识记“捉、河、急、喊、行”

2.用熟字换偏旁的方法识记“”块、跟”

3.整体字形上识记“直近义词积累许多~很多飞快~赶快

反义词积累

进出笑哭

联系上下文理解词义。

理解词义时,我们可以通过朗读和联系上下文进行。如本文“我去”中的“也”宇,表示小公鸡想要同小鸭子一样到河里捉鱼;“也下了水”中的“也”是指小公鸡同小鸭子一样下了水。“也”在这两个句子中的意相同,表示所做的事情一样,这样,我们就理解了“也”的意思。理解词语意思是低段孩子的重难点，因此在二年级就应该循序渐进的引导孩子能逐渐具备这种能力。

课堂演练

一、读拼音,写字词。tīngshuōhégēge

（）（）边（）

二、比一比,选字填空。地他禾河（）是我的好朋友,我非常喜欢（）。

2.我和妈妈一起到()里除草。3.我家屋后有一条小(),对面是一片绿油油的()苗。三、用上括号里的词语,把句子写具体。例:小公鸡跟在小鸭子后面,也下了水。(偷偷地）小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。1.小花狗跑到我的身边。(飞快地)在地)

2.小鸟在天空中飞来飞去。(自由自在地）第三大题。把句子写具体是个重点题目。它引导孩子先学会把词放到合适的位置，进而把小作文的内容能够写具体。