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一起开启轻松有趣的亲子陪伴

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事实上，我们成为“失学儿童”已经7个月了。今年春节后2月底，一直固定上课的英文网课老师生病了。因此我们失学的时间点比双减政策来得更早，执行得更彻底。没有课的前2个月，每天固定时间完成的事情突然不需要继续进行了，时间空出一大块。心理上确实非常放松，积极安排各种浪出花头的活动。两娃也非常之开心。进入5月后，意识到，这么浪总归是哪哪哪不对，于是，开始一些简单的自鸡，比如，基础的听默练习、听说练习、英文思维练习。

关于听默拼写

5月开始从某宝批发回来50本英文本子，从最基础的海尼曼G1-F听默开始，断断续续的进行2个月。到暑假初期G1听默完毕，开始G2的听默。现在可以轻描淡写的几句话结束这个过程，其实，刚开始的时候，就如过来的老法师说的，听和写之间，存在巨大的鸿沟。平时感觉还OK的基础词汇，居然，还会听默错误？真的很无语凝噎（同时暴露出词汇基础不扎实这个事实）还好最初期的一周熬过来后，渐渐的适应了听默这件事，开始渐入佳境，正确率稳步提升，到海尼曼结束后，不会拼写以及错误的单词已经很少了，于是开始尝试词。事实证明，这个是盲目乐观兼迷之自信的一个操作。词的词汇量难度陡然提升加大以及词汇量激增，两娃在听默完2个U之后，坚决的不配合继续，于是做罢。

一点反思：

什么都没有的环境下，尝试做点什么，总比什么都不做好。

在经过近4个月的听默练习之后，兄妹俩的词汇拼写基本功是比之前扎实不少，平时自嗨写点狗屁不通语法混乱的小作文，居然也很少再有遇到生词抓腮挠耳拼写不出的情况，至少写的过程一气呵成流畅很多，生词什么的拦路虎，基本消失了不少。也算是这4个月来小小的进步吧。

如果实在不知道做什么，那么就从最笨最基础听默抄做起吧，任何踏实认真的付出，都会有收获。

当然，保持听默内容难度和孩子的认知程度匹配，也很重要。

关于听说表达

没英文老师带，其实影响最大的是听说表达互动，学习语言这回事，缺乏运用则退步是必然的，怎么办呢？真的确实也没有更好的办法解决....在暑假初期，收集整理了一些同时紧跟课内阅读要求，并且孩子们感兴趣的电影内容，开始了假期刷片这件事。（详情请戳：刷片黄金暑期档接近尾声，这个暑假我们刷过哪些适合儿童观看的好片子？）整理的大部分是原版电影，以及BBC的一些科普类、新闻纪实类视频短片，每天都保持大量的英文听力输入，同时兄妹俩自己也喜欢全英文情境游戏（真的聊胜于无）。就这样，勉强的维持着英文听说环境。饶是如此，其实内心明白，两娃的口语已经有退化的趋势。毕竟真人互动的实时沟通和被动的听力输入两种学习环境，呈现出来的效果真的完全不一样。

一点反思：

积极创建语境语感的学习环境，虽然效果有限，但有，总比没有好。

撇开功利的学习角度，暑期疯狂刷片带来的好处也非常明显，知识面横向扩展了不少，至少听力基本维持着保温前进的状态。

这些，已经是当时能力范围内能做到的最好了。

关于思维和分析框架搭建

这个也同样是摆在我们面前的大问题，之前运气很好，遇到的老师，都是非常专业的英文老师，从phonics,到单词，到故事/文章，再到阅读理解，语法（简单写作），一个完整的学习链结束一个阶段的学习。整个过程不仅学习语言本身的构成元素，更是帮助孩子循顺序渐进的搭建思维与分析框架，一个单词，一段话，或是一个知识点，都能掰碎了细细展开浓度非常高的课堂拓展。这些，都是我曾经很看重的教学模式。现在没有老师，这些要如何进行呢？在7月底，选择了walawala的录播课进行新的学习模式尝试。早在3月刚开始断课的时候，其实尝试过walawala录播课，由于各种原因，娃没有坚持下去（妈懒也有原因）。在7月底选择娃最熟悉的Iwonderwhy的科普课程进行录播课程学习，流程大致和之前的课程模式差不多：生词复习、精读拓展、作业（词汇、阅读理解、写作、语音）。整体的课程设计，是熟悉的流程熟悉的模式，两娃接受度很高。同时也因为课件是两娃熟悉的内容，兴致大增，坚持到现在快一个月，已经快结束全部课程。

一点反思：

在没有更优选择的情况下，突破原有学习模式做有益的尝试也未尝不可。

?选择录播课是我们不得已的选择。与直播课比较，两娃显然对直播课程接受度更高，但这一个月下来，对录播课也并不排斥。录播课有明显的优势：时间安排灵活，不受场地限制，同时课程设计也比较有系统全面，听说读写的环节面面俱到。但是，个人觉得，录播课程适合的群体是：家长有一定的英文基础，具备辅导能力，同时比较自律，而且善于总结归纳。?

举例如作业这一项，网课老师只是简单批改，无法有面对面的和学生进行讲解说明每个错误的环节。这些，都需要后期家长根据老师的作业批复，再对孩子们进行复盘讲解。

这些，对于不具备辅导能力的家长，是个不小挑战。

未来的一些想法

首先，期望降低，其次，要慢慢适应未来不需要这么用力这件事。前几周，很偶然的机会，遇到同学推荐一位老师，为了向老师说明孩子们的情况和现有学习程度，把以前作业什么的一股脑的发给老师。结果这位教龄15年，在TheDailyTelegraph做过4年专职记者的公立老师回复：

Thequestionsandvocabularyinherhomeworkarevery

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