在妈妈们给我的留言里，一个非常热门的问题是：

“我英语很渣，还能辅导孩子英文吗？”

或者是：

“我英语不行，那如何好好启蒙孩子英语呢？”

告诉你们一个真相，比起所谓的英语“学渣”家长，英语“学霸”家长才更容易耽误孩子英语启蒙。

因为，自己缺什么才会给孩子补什么，英语学霸家长往往会对英语有一种迷之自信，以至认为跳过启蒙娃也能自动掌握地道的英文……

就像我家：

我早就过了英语专8，却因为“轻敌”没给花生早早启蒙，变成了“补救型”海淀娃；

而我妹妹、布丁妈英语是二外平平无奇（她专业是日语），妹夫布丁爸更是称自己是英语学渣，却以一己之力唤醒布丁妈对英语启蒙的重视，才有了小布丁这个”理想型”英语小学霸。

（具体请见《我家两娃不同的“鸡”英语路线，方法和工具都在这里了》）

（花生和布丁）除了在态度——重视程度上超过学霸家长，在大家最关心的技术层面，其实英语“渣”家长也能有效并愉快地鸡娃。英语不好的家长，在鸡娃英文的具体技术层面，最担心的问题，一般会集中在4个问题上，接下来我就一个个为你们解答。

“我英文基础基本为0，很多单词都不认识，那还能不能鸡娃英文了？”

有一句话是这么说的：不能让父母的眼界，成为孩子的天花板。我英文基础基本为0，很多单词都不认识，那还能不能鸡娃英文了？

我更想说一句话：不能让父母的学识和能力，成为孩子的天花板。

如果，只有学霸才能鸡出学霸，世界冠军父母才能培养出冠军孩子，那么我们怎么可能一代更比一代强，父母的学识和能力就已经是孩子的上限了。

家长自身英语不行没关系，就像妈妈即使自己不会游泳和踢球，也可以让孩子学会并且擅长游泳和踢球。

不会英文的家长，鸡娃大致能做到两点就够了：

（1）清楚语言的内在学习规律；

（2）选择和用好市面上的各种资源。

其实不懂英文不要紧，也不要把英语想得太高大上，同为语言，孩子学英文，和学英文的内在规律是一样的，最自然的顺序是听——说——读——写。

何况，学英文还比学中文省事，因为可以减少一个环节。因为中文是象形文字，文字和拼音是两个体系；而英文本身就是拼音，拼出就是文字。

也就是说，怎么教娃中文，就可以怎么教娃英文，路线一致，工具类型也差不多。

10-2岁

娃2岁前不大会说话、或者能输出的语言很少，但我们还是要和他不断讲话交流，这就是听力输入。

即使不会和娃说英文，英语可利用的的听力是很多的，像英文童谣、儿歌什么的还有很多免费资源，比如喜马拉雅电台。

22-3岁

娃会和家长简单地交流，虽然还是听说，但是听说可以一起练习。

英语分级阅读绘本大多有免费的配套音频，书上写着3岁+，其实指的是阅读，家长可以预先入手，按照语言学习规律把听力提前。

为了让娃学会各种东西的中文说法，家长在孩子的第一本”书”，常常是那种早教认知卡片或者撕不烂的翻翻书，这个阶段的主要目的不是认字，而是让孩子看到实物或图片，就能说出对应的名称。

（花生1岁时，我给他买过这样的早教卡）

学英语也是这样的，可以用图片单词卡，也可以用分级阅读的起步材料，让孩子知道各种东西的叫法。

(RAZ第一辑的书，大多是这种以ABC首字母为顺序学习东西名称的，选取了一些常见的事物和简单的单词，和我们中国的早教启蒙卡类似）

家长即使不懂英文，用这种方法给娃早教时，也自然会知道常见的单词。

33-6岁

到了3岁+，家长会给孩子买各种有故事情节的绘本，和孩子一起进行亲子阅读。

在这个阶段，英文绘本反而比中文绘本好买，因为有更严格科学的分级体系。

有一件事要提醒大家，即使大多数英文分级阅读都自称0基础起步，但在实际操作层面，对孩子和家长的英文基础要求其实是有差异的。

真正适合英文0基础的娃、同时英语“渣”家长也比较好用的分级阅读，我感觉RAZ和红火箭是比较合适的。

牛津树故事性连贯性会比较强，但是爬坡难度稍微有点大，也不大适合当英语启蒙教科书，更适合给已经有点基础的孩子做课外阅读。

和中文阅读一样，孩子英文故事听多了，就可以训练孩子自己复述句子和故事。

到了4岁半，就可以开始用绘本启蒙孩子认字并自主阅读。

爬坡比较缓的分级阅读，好处是螺旋式上升，解决了孩子学了10个词倒是忘掉6、7个的问题。

比如说学而思引进版的RAZ（ABCtime）的第1级和第2级，出现了3本《Ican》主题的书，第二级会重复第一级学习的内容，在重温和巩固基础上再有一定的提高。

（RAZ第1级和第2级关于《Ican》主题的3本书极其对应内页）

如果学到高阶，你还会发现第6级和第9级都有三个小猪的故事，只不过难度和词汇量都不一样。

（同样的《三只小猪》，左边是第6级，右边是第9级）

所以有妈妈来问学了后面的要不要复习前面的，其实只要按照级别正常学下去，不用倒回去复习，本身的设置就是让孩子不断地重温和夯实（对家长也一样）。

46岁+

这时，就可以在保持听说的前提下，开始大量的自主阅读，以及写作输出——从一句话开始写起，英文学习真的和中文学习是一样的。

“我发音不准，如果教娃单词、给娃读绘本，会不会把孩子带歪？”

只有在一种情况下，这个问题才确实是一个问题：孩子在听力上很少接触到标准英文，主要只是听你一个人说英文。

刚才说过，市面上有这么多原版听力资源，如果你的输入只占其中一小部分，那就完全不用担心。

让孩子时不时听听非标准的发音，反而还有好处。

在英语国家，标准伦敦音和纽约音都是少见的，还有大量的澳洲音、乡村音、印度音、非裔音、墨西哥音、中国音等等……这才是孩子会遇到的现实。

所以，现在雅思英语听力考试里，也特地会加入一些印度裔和日裔说的英语。如果孩子只习惯听标准音，英语听力还是不过关啊。

“有人说不能把英文翻译成中文讲给孩子听，要用英文解释英文，我没这个水平咋办？”

我的英语老师也曾对我们说：买字典要买英英的（朗文和牛津），不要买英汉字典——

我和同学也是这么做的。

只是，那时我们已经在上大学了。

对于我们普通家庭来说，再怎么鸡英语，孩子平时接触的大多还是中文，听说读写上，孩子中文强势是正常也是应该的，那么就不要有这么多心理障碍，用中文解释英文其实没啥毛病，也没啥好寒碜的。

不要给自己人为地制造太多障碍，教学得愉快方便才是王道。

“我自己英语都不好，怎么说服孩子学英语呢？”

英语不好的家长，往往缺乏鸡娃的底气，想想看自己的案例都没说服力呀。

还有些家长会把自己作为反例，说妈妈英语不好，吃了很多亏，所以娃你要好好学啊。

其实学习这件事，用“说服”可能不大合适，与其给孩子讲道理，不如激发孩子兴趣和形成学习习惯。

我们心里想的是让孩子学英语，真正做起来，却不要为了学英文而学英文，而是把英语看成个语言载体，在看故事、学知识的同时把英语也解决掉。

我在《在美国“鸡娃区”转了一圈，刷新了我这个海淀妈的三观》，写到小布丁去美国前，刷完了RAZ第6级，同步美国公立小学生一年级水平。

其实，小布丁不是为了学英语才乐意看RAZ的，而是因为他对书里的内容有兴趣。

第6级里有《三个小猪》和《龟兔赛跑》的故事，其实他以前看过中文书，因为熟悉他才先挑了这两本看，还对我们说英文故事和中文不大一样……

航天飞机是小布丁的最爱，所以他很喜欢第6级的《FiveSecondstoBlastoff!》（还有五秒就发射了！），看了十来遍。

接着他就去加州科学中心看到了奋进号航天飞机，激动万分，甚至做梦都梦到了。

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所以，只要懂得语言的学习规律，运用合适的资源和工具，英语“渣”家长也可以愉快地鸡娃英语。

毕竟，让妈妈成为各个学科的专家太不现实，然而在某种程度上，我们却可以成为一个善用资源的“教育专家”。

花生妈的小纸条

周一放在后台的“秋季古诗”资源，因为都是我自己一个人整理和校对的，后来才发现有3处错误，很抱歉！

我已经在后台发了新的版本，大家可以重新在公号对话栏输入“秋季古诗”下载新的电子版本。如果已经打印的，也不要重打了，回复“古诗修正”我会发你一个修正表。

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