延期开学以来，北京教育科学研究院通州区第一实验小学英语教研组，在前置问题诊断和分析研判的基础上不断调整供给体系，让供给体系不断释放出新的能量，助力学生自主学习和个性化学习，提升英语学科综合素养。

反思研讨按需供给

通过与家长，学生沟通交流前一段情况，英语组教师总结反思后，对供给资源再调整，组织教师按文本、视频、音频、图片解说等分类打包按需供学生使用。1

利用多种电子课本纠正读音

为确保英语语言学习的准确性，教师们推送多种电子语音课本供学生选择。这几种电子课本都有单词和句子的单独讲解和发音，还有课文预习资料。英语原音的输入很适合学生自学和纠正发音，学生和家长很欢迎这种推送，解决了语言学习的大难题。2

利用图文并茂的简笔画帮助理解

考虑到孩子们的年龄特点，单纯的文字内容可能太抽象，老师们就会用图片、简笔画的形式协助讲解，引领学生动手画简笔画，帮助学生形象化的记忆知识。同学们用图文并茂的方式来学习英语，提高了学习兴趣，培养了积极思维、主动学习的能力。3

利用歌曲视频来激发学习兴趣

小学生活泼好动，记忆力强，模仿力强，运用英语歌曲时可以利用语言和非语言相结合的表达(如身体姿势、表情、动作等)方式，让孩子们在娱乐的同时潜移默化地学习英语知识。4

利用绘本阅读和制作来巩固理解

英语绘本，作为教材的辅助材料，起到了很好的补充拓展知识的作用。比起单纯的文字，孩子们更喜欢阅读这些图文并茂的故事。教师会推荐学生阅读相关知识点的绘本，也会推荐给学生一些贴近生活的绘本，比如抗击疫情的故事。学生在阅读中进一步了解新冠病毒，并思考如何为抗击病毒做贡献。学生自己动手制作的绘本也是生动形象，童趣横生。

自主学习个性成长

精准、贴心、有温度的供给，丰富了学生居家学习，他们根据自我个性发展需求，相对自主地确定学习目标、选择适当的学习内容和学习方式、实现个性的健康发展。1

情景表演--我是最亮的星

老师推送出每日话题之后，鼓励引导学生选择自己喜欢的方式进行学习，同学精心录制了表演对话的视频，有家长“友情客串”的情景对话，还有利用“小玩具出镜”完成的情景剧，老师把这些有趣的“明星作品”发到班级群里，让其他同学学习借鉴，帮大家打开思路，拓展学习方式。这种鼓励方式会激发更多的孩子参与到趣味学习中来，呈现出来的作品越来越精彩，不仅有固定的学习内容，还会有很多的拓展延伸部分。

2

精彩配音--“音”我而精彩

在众多的学习方式中，配音活动最受同学们喜欢。不管是课本剧的配音，还是绘本阅读后配音，都让孩子们很感兴趣。尤其是一些关于抗击新冠病毒的话题性配音作品，吸引了各个年级的孩子。他们纷纷参与练习，用这种方式表达对抗击疫情的决心。老师会把学生的精彩作品分享到班级群，甚至家长群里，老师和家长的肯定是对孩子最大的激励。3

作思维导图--学习更高效

思维导图与英语学习完美融合，有助于学生构建知识体系，发散思维，提高总结和归纳能力。英语学习更简单高效！

北京教育科学研究院通州区第一实验小学英语教师精准按需提供丰富的供给，特殊的居家教与学方式，

转载请注明:http://www.aideyishus.com/lkyy/492.html