让孩子学会语言模仿，提高了记忆力，想象力。

形体模仿是模仿力的一个部分，要增加塑造形象的能力，还需要语言的训练。练好语言也不是一朝一夕的功夫，我们准备在训练表现力的单元中，着重学习语言的训练。

目前就训练模仿力这单元中，着重练习一下语言的模仿。

在模仿中，使他们熟悉语言所包含的情感和意义，掌握语言的轻重缓急、抑扬顿挫。孩子们从反复听故事、讲故事中提高了记忆力，想象力，并学会了大量丰富的词汇和语言交谈能力。

而讲故事主要是靠语言的表现力，通过绘声绘色的语气，抑扬顿挫的声调，深深地吸引听众。培养这种技巧、能力。

主要靠多听，在耳濡目染中模仿成人讲故事的语气、节奏、声调、停顿，逐渐达到绘声绘色、声情并茂。如果孩子在讲故事时没有语气、没有节奏、象背流水账一样平淡无奇，就需要及时给予纠正、帮助，并要求他有一定的表现力和感染力。

除此之外，还要让孩子多听广播，看电视中播放的说书、讲故事，模仿演员的吐字、语气、声调、动作。

也可以选择一个故事或诗歌朗诵，老师，家长先给孩子做示范，然后让孩子模仿，先模仿老师的语气、停顿、节奏，再模仿老师的神态；最后做到能将诗歌比较有韵味、有感情地朗诵出来。

为了模仿声音，还可以让孩子学学居民区内随处可见的各种小贩们的五花八门的、又很有特色的叫卖声，或是大自然中，各种鸟的叫声，公鸡的暗鸣……语言模仿是模仿能力的一个重要组成部分。

家长、老师对训练、督促孩子语言模仿不能忽视，倘若发现孩子有这方面的特长，就要及时引导，启发教育，千万不可使其逐渐淡化、埋没掉，可塑性和模仿力强的声音是很宝贵的，也是难得的。

赵忠样那淳厚、洪亮的声音不仅覆盖了全国，也走出了国门，深受亿万听、观众的喜爱。从形体的解放到形体的模仿和声音的模仿，一个演员，使用的表演工具主要是自身的肢体、自己的声音、自己掌握的动作节奏等。

为了使自己的这一切工具材料富有表现力，运用得自如、得心应手，就必须进行一系列的、长期的艰苦训练。

解放四肢需要锻炼头、肩、臂、胸、膀、腰、胯、腿、脚、手的韧带，使之运用灵活，动作协调。在锻炼四肢的同时还要加强节奏的训练，其中包括音乐节奏、生活节奏、动作节奏和心理节奏，节奏感强的人才能更强化形体动作的美感与韵律。

并且多参加体育运动，跑步、打球、跳绳、拔河等等，这是成长发育中不可缺少的活动。同时还学习跳舞，集体舞、芭蕾舞、民族舞都可以。

扩大兴趣爱好，丰富业余文化生活，也可以加强动作的协调、优美。为配合模仿力的提高，根据孩子的心理特点，可以培养模仿景物，模仿动物，模仿人物，模仿语言，模仿成熟的表演作品开始，潜移默化地提高模仿能力。

总之，塑造形象的过程是短暂的，而培养塑造形象的能力是长期的。任何一项技艺的培养，都是长期训练的结果。人们常说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

基本功打得扎实，才能保持长久的艺术创造力，根深才会叶茂，源远方可流长，多少艺术家成功的经验都印证了这浅显而通俗的道理。

道理虽浅显，付诸实践却不容易。不管孩子们今后是否打算以表演艺术为职业，在少儿时期进行上述的训练，培养反应的灵活，身体的灵巧，头脑的灵敏，增强模仿和创造的能力，对他们的健康成长都是有利无弊的。