当前位置: 公鸡 >> 公鸡资源 >> 同步课堂部编版语文一年级下册课文5小
大家好!我是一位小学语文老师。每天我都会分享一些语文学习的方法和技巧。在这个同步课堂这个小栏目中,我会同步在学校的进度,归纳整理重要的知识点,干货满满。希望这里可以成为大家语文学习的沃土,从此爱上语文学习。
本课是一篇童话。讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩,小公鸡给小鸭子捉虫子吃,小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点被淹死,幸亏小鸭子救了它。课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性,以及它们团结友爱、互相帮助的美德。
01识字
本课要认识12个生字。字音方面,“信、跟、喊、身”的前鼻音和“捉、身、直”的翘舌音要重点指导。
读准平翘舌音:“捉、直、身、说、死”
读准前后鼻音:“跟、喊、行、信、听”
在字形识记时,可采用多种方法,如:用加一加的方法识记“捉、河、急、信、忽、喊、行”等字。
这四个字都含有“口”,它在不同字、不同位置的书写各有讲究。“河”中的“口”写在田字格的正中间;“说”中的“口”上宽下窄,在右上格;“听”中的“口”作偏旁,在左上格;“哥”中的两个“口”大小不一样。
用换一换的方法识记“快、跟”。
02写字
本课要写7个字,根据字形特点,指导写字时可以归类进行,如:“河、说”二字中的点在不同位置的书写各有讲究;“河、说、听、哥”4个字都含有“口”,“口”在不同字、不同位置的书写各不一样。
“他”“地”,写这两个字要注意“也”要写小一些,左窄右宽;单人旁与“也”一样高,提土旁比“也”稍微矮一点点。
03朗读
(1)注意“不”字的不同读音。可先指导学生圈出文中带有“不”的词组,然后指导学生读好变调后的准确读音。
“不”字的变调:捉不(bú)到不(bù)行不(bú)会不(bú)信
(2)重点读好小公鸡和小鸭子的对话。可指导学生按照“读正确—想象情境—分角色朗读”这三个步骤循序渐进地进行。
04运用
在读好小公鸡和小鸭子的对话的基础上,引导学生读一读课外读物中的对话,读出不同角色说话的语气。
在这篇课文的学习中我们有三个点特别需要
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