北京中科白殿疯眞棒 http://m.39.net/news/a_6072025.html

檩子：这两天开学了，今天要和大家说一件还蛮重要的事儿，和孩子的读书、学习有关。一句话，如果我们以为家里有个“笨小孩、懒小孩”，也许我们是真心冤枉了他（她）...

怎么回事呢？

先看看一些似曾相识的“家庭日常”...

明明该做作业了，孩子却东跑跑西跑跑，左摸摸右摸摸，去厨房吃点东西，还动不动上厕所…

昨天反复练的几个生词，今天默写又写错…你不盯着，她写着写着就趴在桌上，能假装写半小时…看得你“怒向胆边生”，家里开始“鸡飞狗跳”...如果以上场景你家常常发生，你有没有想过，这其实并不是孩子的错！最近，央视做了一件大好事，出了一部纪录片，叫《我不是笨小孩》：记录片中有三个小主人公—校校、群晓和若汐，他们就是这样"读不进书”的小孩...他们都患有“阅读障碍症”。一开始，他们的父母只管“鸡娃”，后来发现怎么“鸡”都没用，做了检查，才发现世界上还有“阅读障碍”这回事儿。《我不是笨小孩》对这三个家庭进行了三年的追踪记录，是国内首次将“阅读障碍儿童”的困境、家人的教育和应对，真实地呈现在我们眼前；也是对“阅读障碍”的一次全方位科普：

包括它的临床表现，

它对孩子浅层次和深层次的伤害有哪些，

作为父母需要做的事情又有哪些…

纪录片第一幕就告诉观众，在适龄儿童中，大约5-8%的孩子会有阅读障碍，这个比例真心不算小！此外，这部片子拍得非常走心，不仅是一部科普片，也是一部教育片，就像网友说的“如果你的孩子出现以下症状，请不要给他打上笨小孩的标签，请先了解他…”“阅读障碍”这个词儿的英文翻译是Dyslexia，在西方是很常见的现象。患有阅读障碍的小孩，常常伴有多动症，主要的特征是没办法正常阅读，识字很困难、写字也很困难…关键这个“病”还很普遍，过去一个耶鲁大学的神经科学家研究，美国大约有20%的人存在阅读障碍问题，这些孩子常常因学业不佳，而被认为是笨小孩、懒小孩。这是很大的误解。事实上，从古至今，有相当一部分科学家、艺术家、成功的企业家都是阅读障碍患者。譬如，大名鼎鼎的爱因斯坦、达芬奇；老中青三代偶像汤姆克鲁斯...约翰肯尼迪、约翰列侬，丘吉尔、华尔特迪士尼、切格瓦拉，华尔街大佬查尔斯·施瓦布，思科CEO约翰·钱伯斯，英国富豪、乔布斯的偶像—理查德·布兰森，等等等等。有这个“病”的著名人物，名单很长、很长...和大家分享这三个孩子的故事，希望我们大家对“阅读/学习障碍”都有一定的了解...千万不要随意对号入座，但增加认知，总是没错的。1明明那么机灵懂事，为啥一上学成了班上倒数？纪录片中的三个小孩，分别叫校校、群晓和若汐。小学前六年，校校一家可以说是无比幸福的，校校长得可可爱爱，能说会道，性格也很外向，和谁都能聊几句。上小学后，校校开始不对劲了。先是坐不住，上课完全没法集中注意力，下课能在外面玩几个小时，课都忘记上。医院做检查，智力良好，只不过有多动症。智力没问题就行，多动也不是什么大事儿，无非多管管。但是，事情并不是这么简单。一年级开始识字了：“怎么教也教不会，怎么记也记不住。特别是对那些容易混淆、字形接近的文字。”读书，他会漏读，会错读，“‘眼睛盯不住字似的，读的都是自己脑袋里联想的东西…”校校说：“我看书的时候特别累，那些字都是一闪一闪的，一会儿白一会儿黑。”为了让他专注读题写作业，全家人都得上阵，清华大学毕业的姥姥也参与轮岗。书读不了，作业也写不了。写字的时候，校校会有很多倒笔，想到哪一笔就写哪一笔，和画画差不多，把字凑全了就行。写出来的拼音字母和正确的写法完全相反，是成镜像的…这种情况到了二年级、三年级，依旧没有好转，语文写字，一个上午写不出20个字，成绩则一直班级垫底。这可是在北京海淀区啊…爸妈都是高学历，孩子怎么着也不能倒数啊！心急如焚的医院检查，问题终于得到了解答，原来儿子有阅读障碍。什么是阅读障碍？阅读障碍，即发展性读写困难(developmentaldyslexia)，北京师范大学心理学部教授李虹对“阅读障碍”是这样解释的：指智力正常、有平等的受教育机会，但是由于先天的一些大脑功能轻微失调，使他们不能正常地快乐地学会阅读。国内对“阅读障碍”的研究起步就比较晚，很多父母发现孩子日常生活中表现得很聪明，但一到学习就各种不行，孩子就只能被贴上“笨”或者“懒”的标签。在有阅读障碍的人眼中，那些字都是一闪一闪的；“像是在颠簸的马背上阅读”；“想下笔，但就是写不出来”；“上个厕所的功夫，这个字就忘了”。一般直到上学认字，父母才会发现明显症状…譬如第二个小孩群晓，读书读着读着就串行了，非常简单的字，“大”、“天”、“人”也写不对，哪怕抄字帖，也不能抄对…记一个字，可能要花费20分钟，当下记住，没多久就忘了。因为他们不按笔画去记，而是按照形状记忆。紧接着，怕写作业，就像若汐妈妈说的：“经常写着写着就卡在那里，像故意和你作对一样…”目前为止，并没有能够治愈这种障碍的有效药物和方法，影响也很可能是伴随终身的。2比起成绩差更痛苦的是性格和心理的变化阅读障碍最直接的影响就是应试成绩的落后。校校和若汐，刚开始只是语文不行，后来因为阅读理解能力跟不上，数学和其他科目的题目也读不懂了，最后整体成绩只能稳定在班级倒数的行列。但更深层的影响是，孩子的人际交往和心理健康随时会出现问题…先说校校。在学校，同学交友的标准比较单一，一般“唯成绩论”。校校是班里的“差生”，常常遭遇同学们在言语上的霸凌：说他“垃圾”，朝他竖中指…妈妈也考虑过在家自己教算了，但是他需要和同龄人相处，需要接触小小的校园社会，所以还是得上学。成绩得不到肯定，同学对他有偏见，厌学情绪也就慢慢出现：考试测验直接睡觉，陷入恶性循环…第二个孩子群晓，从小把爸爸当作自己的偶像，自律、争先。本来挺活泼的小孩，因为学校表现和自己期待的不符，慢慢自卑、寡言少语。在第一所学校也时常被嘲笑。“明明自己不笨，为什么别人记字词那么快，我记那么慢？”他自己也慢慢陷入纠结和怀疑，强迫自己努力努力再努力…群晓妈妈说，“他死活记不住的时候，就在墙上挖洞，因为他恨！”其实，群晓在班里的成绩也不是很差，妈妈劝他不用把目标定那么高，但他就是过不了自己心里那关。吉他课上，他记不住歌词，就咬着牙落着泪努力跟上同学们的节奏。他经常偷用其他学科时间写作业…第三个小孩，若汐。据妈妈回忆，女儿有一次被老师当着全班同学骂：“别的孩子都有提高，就你还这样。你要不想学就别学了，直接开除你得了！”那天若汐回到家，整个人萎靡不振，缩在沙发的角落里，一言不语。“孩子的心里又苦又害怕，一方面她也搞不懂，为什么明明自己有在学，可就是学不会？另一方面，她真的特别担心学校会不要自己。”这边，孩子备受煎熬，另一边，父母也在自责和负责任之间纠结不已，过去和谐的家庭氛围，开始“剑拔弩张”…辅导校校数学，哪怕已经耐心教过N遍，最后还是会收到一份全部做错的作业。校校妈控制不住冲儿子大吼：“我喊代表我愤怒，代表不想再这么费心费力的，因为我得不到任何回应！”吼完，独自黯然神伤…若汐妈妈也和女儿一起努力，但是每次看到女儿赖在桌子上不肯做作业，就会觉得自己的付出都是无效的。她把若汐的试卷撕碎，女儿委屈地大哭，自己一个人坐在客厅的沙发，五味杂陈…长期的焦虑和高压，让若汐妈妈得了免疫系统疾病…3一点儿办法也没有吗？其实也不是…故事看到这里，估计你们和我一样，有种深深的无助感。其实倒也不必这么悲观。三个家庭都在积极面对，也多多少少取得了“成绩”…校校妈，暴躁“虎妈”也有温柔的一面，她积极组织家长聚会，向同学家长科普阅读障碍，通过课外的游戏和生活，让同学发现校校的优点，帮助孩子更好地融入班级集体…同时，国内也有了阅读障碍干预课程，定期在北京师范大学心理学部上辅导课。在家，该做的该练的，都尽量完成。这是校校的每日基本功，带娃直面短板…此外，家校的沟通与配合也很到位。校校的老师在了解情况后，给予了很大的鼓励和支持。哪怕校校只是一个汉语拼音小测验得了满分，他也会在家长群里表扬。其他家长的鼓励也给妈妈和校校很大的信心。群晓发现阅读障碍是在一年级上学期，下学期，妈妈就找到了北师大脑科学重点实验室求助。国内舒华老师是第一位研究读写障碍儿童的教授，沟通下来，孩子的心理变化要尤其注意。群晓的妈妈则决定带孩子转学。群晓自我要求太高，妈妈是知道的。她和孩子爸商量，要找一个合适的学校，不以学习成绩当作唯一标准。爸爸先是Pass了国际学校，因为面临两种语言环境，难度更大了；也Pass了私立学校，因为都是住宿的，孩子不在身边，不能随时

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