数学不光是数数字计算，有时候还需要借助数形结合，来帮助理解题意。尤其是解与倍数关系的应用题的时候，画个示意图就非常有帮助。也就是说需要根据一些数学文字描述转化成便于理解的示意图形。图片来自网络下面是小学的数学题，要求将数学信息，通过画线段图的方式表达出来。题目如下：我会画(根据下面的数学信息画线段图)。(共6分)1.公鸡8只，母鸡的只数是公鸡的4倍。图片来自网络线段图是最常用的一种示意图。一般会将比较少的当成单位1，也就是看成1份，当然这个1份可以就是1个也可以多个，因题目具体情况而定。比如说公鸡8只，母鸡是公鸡的4倍。那么画线段示意图，就把公鸡用一个单位长度表示，上面标注8只，母鸡的数量，就画4个单位长度，标上数字32即可。但是这道题呢，学生学生并没有真正理解题目的意思。竟然真的画了8只公鸡，然后再去按照8只公鸡的数量的4倍去画母鸡。这可能是早期刚开始学习画线段示意图的时候，不理解，一小格可以表示超过1的数。以为数量是多少就应该画多少格。小学生画的示意图（图片来自网络这让我想起了读书时的一篇课文《从三到万》，故事里老师教识数，写一横，念“一”；写两横念“二”，写三横念“三”。小孩想当然地以为找到规律了，其他的数字也应该是这样。于是让他的父亲把先生辞去了。有一天，他的父亲叫他写一份请帖，请一个万姓先生到他家来做客。小孩一大早起来开始写，到吃早饭时他父亲问，写得怎么样了，小孩说还没有写完才写到左右。当然这只是故事而已。老师开始讲的例题一般都是挑一些较简单，大家容易掌握的，然后再会适当的拓展。如果只听一半，很容易出现类似的情况。粗心了还好这题的数还是比较小，如果是几百几千的话那是不是一张试卷也画不下呀？另外一场考试的时间光画这一道题的示意图也未必够啊。线段图只是辅助我们理解题目，并不要求我画得有多像，毕竟数学不是美术，只要能表达一个意思就可以。

转载请注明:http://www.aideyishus.com/lktp/7522.html