下班的路上，碰到一个老邻居。刚碰面，她就一顿感谢，谢谢我当时送她儿子一套书，说是帮了她大忙。他儿子上一年级后，适应得很顺利，拼音学得扎实又熟练，也相当自信。

这个叫子乐的学生，在幼升小的暑假去上了幼小衔接班，结果只上了一个星期。因为生病，医生建议他在家好好调养。

子乐的妈妈很着急，担心他没上幼小衔接班，到时上一年级拼音跟不上，主要是自己不会教。她找了几个家教，都没找到合适的，打算着放弃提前学了。

她咨询我如果不提前学拼音会怎样？我以自己10多年的语文教学经验和观察结果告诉她：提前学与不提前学，确实差距大。

提前学拼音和不提前学的孩子差距在哪

学习状态不同

拼音是一年级语文学习的重点和难点。大环境下，多数的孩子在假期都选择提前学了。这就导致老师上课的进度会比较快。一般一个月，甚至有些半个多月就结束了拼音教学。

这对没有提前学的孩子来说，是个极大的挑战。在课堂上，这部分孩子会显得手足无措，要么讲话做小动作，要么静静地呆坐着。而提前学过的孩子们，会表现得相对活跃，会积极回答老师问题，集中注意力思维快等。

孩子的学习状态不同，直接决定着孩子的学习成果不同，最直观的就是考试成绩的高低。

自信程度不同

一个孩子能经常性地得到老师的肯定和认可，那么这个孩子将会越来越自信，并且他的学习大概率会愈来愈优秀。

女儿幼升小前，我利用零碎时间借助书把拼音过了一遍。没想到女儿喜欢学，学得可专心。上一年级后，女儿常常被语文老师邀请当“小老师”。每天站在讲台上，带着同学们拼读。

女儿不仅自信开朗了许多，而且激起了她对语文学习的热爱，语文成绩一直名列前茅。

相反地，姑姐认为拼音太简单了。在她女儿幼升小时，选择到处旅游。开学后因为跟不上老师上课的节奏，再加上偶尔的批评，原来爱笑的孩子变得沉默、胆小了。姑姐后悔不已。

当妈的总是同一款心情，子乐妈妈有同样的担忧。幼小衔接上不了，自己又不会教，家教请不到合适的……这些让她焦虑得茶饭不香。我想起女儿当初学拼音用的《神奇拼音书》，孩子蛮喜欢的。于是，就翻找出来送给她儿子试试。

谁知，还真是帮对了，有了开头子乐妈妈感谢我的那一幕。这套书已经成为很多幼小衔接班用来教学的教材。它适合幼升小初学拼音的孩子，也适合一年级正学拼音或拼音不过关的孩子。一起来看看这套书的特别之处吧。

结合故事解读，教孩子正确发音

学拼音最怕的是发音不标准。不管是去机构上幼小衔接班，还是自己教，家长都有这顾虑。

《神奇拼音书》最与众不同的地方就在于它尤其注重发音。它通过导入孩子们喜欢的故事，吸引孩子学习的兴趣；通过解读故事中人物的性格，教会孩子如何发音。

像发“a”时，书里引入了宝宝看医生检查喉咙的故事，孩子仿佛身临其境。医生让宝宝张大嘴巴，用手电筒一照，连续发出aaa的声音。

学习形式多样，孩子喜欢学、记得牢

比如：用拼音日记来学习单韵母“张大嘴巴aaa，公鸡打鸣ooo，白鹅游泳eee……”,这样巩固孩子记忆深刻。

用唱歌的方式记住四声调“一声平二声扬三声拐弯四声降”，这样学有趣简单，孩子学得开心。

另外，书籍的最后添加了游戏，劳逸结合，提高了孩子的学习兴趣。

有声伴读，解决家长不会教的烦恼

子乐就是利用《神奇拼音书》学好拼音的。他妈妈最满意的就是有声伴读，她说这功能堪比家庭老师，不用担心自己发音不准影响孩子，也不用害怕不会教耽误孩子。

子乐就是跟着有声伴读学拼音，妈妈会提前学，而后帮着纠正。上一年级后，子乐学得不扎实的地方，还可以借助《神奇拼音书》巩固。因为学得扎实，老师每天指定他当小老师。越努力越幸运，后来他竟然当上“班长”了。

子乐说，《神奇拼音书》比老师上课更有意思。“会讲故事的拼音书”，孩子怎么会不喜欢呢？

女儿当初对《神奇拼音书》可是爱不释手呀。书里的故事、色彩鲜艳的配图、好听的童声伴读把她吸引住了。每天她会专注地跟着有声伴读学拼音，还会主动拼读给我听。原来，孩子在家也能爱上学拼音。

家有像子乐妈妈这样，为孩子上幼小衔接烦恼的家长们，真心推荐给孩子入手一套《神奇拼音书》。它是孩子学拼音的好帮手，也是孩子拥有自信的第一步。

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