第二单元汉语拼音教材解读:本单元是第一个拼音单元,安排了8课拼音和1个语文园地,学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形,符合一年级学生的学习心理,降低了拼音学习的难度,增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调,方便学生进行全面的拼读练习。另外,本单元有6课安排了词语的拼读,有5课安排了儿歌朗读,让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音,使拼音学习与学生的生活相结合,激发学习的兴趣。拼音的学习,要以趣为先,以读为主。教师要引导学生自主观察情境图,在图画中自主发现拼音的音、形元素,以帮助学习;还可以根据图画编故事,激发学生学习拼音的兴趣;字母的学习,注意结合游戏和活动,教师可激发学生的想象力,自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记;音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行,使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接;生字、词语的教学可以借助图画展开,注意音、义结合。值得注意的是,本单元的生字、词只需会读、会认即可,不需要书写,也不需要进行具体的字形分析;儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣,教学时可采用多种形式的朗读,不要求理解和背诵。拼音的书写,要重点指导学生对照四线格的位置进行书写,注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。ɑoe教学目标1、学会aoe三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2、知道单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。4、激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。教学重点:认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。教学难点:激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。课时安排:2课时教学过程第一课时课时目标:学会单韵母a,能认清形,读准音。认识书写汉语拼音的兴趣,会在四线格内正确抄写单韵母。一、观察画面,激趣导入。出示课件(文中插图),引导学生观察情景图。小朋友们,在这幅美丽的图画中你都看到了些什么?(自由观察,自由发言,引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅)。2、教师动情的描述:这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌,大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着,发现了自己在溪水中的美丽的倒影,便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来,它们也来参加这场清晨音乐会呢!二、学习单韵母ɑ看图说话,引出ɑ发音。小姑娘在干什么?(她张大嘴巴在唱歌,练嗓子)她是怎样唱的?(让学生想象唱)在幼儿园,老师是怎样教你们练嗓子的?(张大嘴巴)引出ɑ的读音。大家跟着唱一遍:13/53/1—/老师示范ɑ的发音,学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。观察小女孩的局部图。引导学生仔细观察小女孩,你发现了什么?动笔描小女孩头像,注意画的像a。反复练习ɑ的发音,学习顺口溜。师示范:圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑ。学生以游戏方式练习发音,体会发音要领。同桌互检;“开火车”练发音;小组比赛…….联系生活实际巩固读音。如:医生检查口腔时,要我发ɑɑɑ。我们练嗓子时,我要发ɑɑɑ……三、指导书写,认识四线格。认识四线格:ɑ宝宝想回家了,它的家在哪里呢?要知道他的家,就得认识汉语拼音的四线格,看着拼音格“老师说,学生找”:第一线,第二线,第三线,第四线,上格,中格,下格。游戏:比赛谁最快找到ɑ的家。教师点拨笔画笔顺。ɑ占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。练习:老师示范写,学生跟读笔画。学生书空,描红,仿写;老师巡视,个别辅导,作业展示,评议等。(教师提示要写满格。)四、学习ɑ的四个声调。1、观察图,说说汽车是怎样走的。2、认识声调符号;一声,(ˉ)二声(ˊ),三声(ˇ),四声(ˋ)。学生根据声调符号做动作。动脑筋:你发现汽车的走法和ɑ的四声,哪些地方很像呢?学习儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。练读四声:老师范写,配和手势读;编儿歌练读(如:看图上的汽车是怎么走的,汽车平地走ɑˉɑˉɑˉ,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡ààà;游戏:师读ɑ的四声,生举卡片;师随意抽取卡片,生开火车读。学习运用,体会读音。跟老师说一说,ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,多么可爱的小鸟!五、学习儿歌,复习巩固。ɑ的头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯四声降,āáǎà。六、课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。2、在四线格中正确地描写a。第二课时课时目标:认识声调符号,在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。能直接读出带调a、o、e的音。教学过程:一、游戏复习韵母ɑ和四个声调。1、老师变序读ɑ的四个声调。学生用手势做调号。2、老师出示卡片,学生开火车读。二、学习o和e。1、读准音。(1)、学习顺口溜,识记“o”:“大公鸡喔喔叫,叫我早起上学校”;“e”:“一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅.”
oˉoˊoˋ(2)、跟老师说一说:噢,我知道了。哦?我不晓得。哦,我懂了。(3)、用e说词,说句。2、认清形,指导书写。(1)、看图认形。从图中找出和o、e相似的地方。编编顺口溜:一个圆圈o、o、o;河里一只大白鹅,它的倒影e、e、e。(2)、认识书写格式:找一找,o和e的家在哪?(3)、老师在拼音格中范写,也写出提示,o占中格,从中格的左上起笔,写在半圆碰二线、三线,连接成圆,一笔写成o;e占中格,从格子的中间起笔,先写横,连着写左半圆,一笔写成e。(4)、老师示范写,学生跟读笔画。学生书空,描红,仿写;老师巡视,个别辅导,作业展示,评议等。(教师提示要写满格。)三、布置回家作业:打乱顺序读aoe的四声。板书设计:ɑoe
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